松山湖电脑培训班_松山湖北区学校：在这里遇见未来
发布时间：2020-04-17 10:36:19 点击率：
松山湖电脑培训班_松山湖北区学校：在这里遇见未来
办学性质：九年一贯制公办学校办学规模：小学48个班，初中36个班，3960个学位开学日期：2020年9月1日招生对象：一二三年级和七年级学校地址：松山湖北部工业西路与工业南路交界处微信图片▼2019年，东莞松山湖未来学校教育集团挂牌成立，作为集团重要成员校之一——东莞松山湖北区学校将于今年9月开学，这是一所指向未来教育的现代化高端学校，也是松山湖第一所涵盖小学和初中的九年一贯制公办学校。
微信图片★先进的办学理念★培养学生的21世纪技能，是世界各国教育共同关注的话题。
——《中国未来学校白皮书》
松山湖北区学校以“无痕·未来”为办学理念，“无痕”是我们的施教原则，让孩子适应“未来”是我们教育追求的目标。学校以“与世界同步，与未来同行”为办学愿景，致力于培养“身心自然完整、未来自由胜任”，具备中国根基，拥有全球视野的未来公民。
微信图片★雄厚的师资力量★未来教师要具备读懂学生、重组课程、联结世界的能力。
——《中国未来学校白皮书》
学校的创新发展离不开创新型的人才队伍。北区学校师资雄厚，既有专家型校长掌舵，也有来自全国各地的名师骨干支撑，还有从一万多名应聘者中脱颖而出的教坛新秀。
微信图片冯正华校长东莞市名校长工作室主持人、南粤优秀教育工作者、东莞市教育先进工作者、湖南师范大学教科院硕士生导师、国家二级心理咨询师、教育部中央电教馆家庭教育指导师、东莞市中小学体育艺术联合会理事会副会长、东莞市校园足球运动协会副会长。
2005年参与东莞中学松山湖学校创建；2009年参与松山湖中心小学创建；2010年主持筹建松山湖实验小学并担任校长；2019年参与创建东莞松山湖横沥实验学校；现主持筹建东莞松山湖北区学校。
微信图片徐岚副校长东莞市名师工作室主持人、东莞市初中政治学科带头人、东莞市建功立业女能手、东莞市优秀党员、松山湖最美教师、松山湖优秀教育工作者、东莞中学松山湖学校首届十佳教师。
2005年参与东莞中学松山湖学校创建并担任德育主任；2015年参与松山湖实验中学创建并担任副校长；现参与筹建松山湖北区学校。
学校有市级以上名校长、名师、名班主任工作室主持人5人；教师获国家级荣誉10人次，省级荣誉30人次，市级荣誉72人次；42名应届毕业生中，硕士研究生学历占81%；985、211高校，香港地区以及国外名校毕业生占90%。整个教师团队可谓精英荟萃，人才济济，为学校的高起点办学提供了人才保障。
★科学的教学管理★未来学校要构建灵活多元的学习方式。
——《中国未来学校白皮书》
学校实行小班额精细化教学，小学每班控制在40人左右，初中每班控制在30人左右。
在教学管理方面，北区学校构建了一套完整的学生学习管理闭环：大数据精准评价——自主学习的资源平台——分层走班制课堂——多元个性化学习方式——包班导师制“一对一”成长，因材施教尊重并接受每个学生的发展差异，确保每一个孩子身心健康成长。
大数据精准评价科学有效的教育评价能激励学生有针对性的学习和进步。北区学校在大数据技术的支撑下，将全面地记录学生德智体美劳各方面的发展数据，精准的、有效的、科学地进行学生综合素质发展评价。
在学习方面，老师可以通过大数据分析了解孩子的学习进度，并提供针对性的指导，分发不同的作业帮助孩子巩固提高。
自主学习资源平台北区学校利用信息技术创建智慧课堂，通过国家课程微课化、校本课程数字化、信息渠道多元化、师生互动平板化、教学测评动态化，搭建学生自主学习的资源平台，为学生创设个性、自主、探究的学习环境。
学生可以根据自己的学习情况，通过资源平台选择一次性学习或多次反复学习，让学习有更多个性化的安排。
分层走班制课堂“分层”指根据课堂学习的进度和深度，设置不同难度等级的学习目标——自学目标、合探目标、深研目标，保证基础目标人人达成，深层目标共同参与，合作达成。同时，根据目标，将作业分为三个层次：基准性作业、延伸性作业、跳跃性作业。精准的作业设计有利于对学生的学习效果进行精准评价，提高学习效率。
“走班制”指上课的教室和进行教学的教师固定，学生根据自己的兴趣和学习能力进行层次划分，选择在适合自身实际情况的班级中上课，不同层次班级的教学内容、作业布置、考试难度都是不同的，以适应学生的个性发展。
多元个性化学习方式老师讲、学生听这种单一的接受性学习方式往往效率不高，北区学校课堂设计了清晰的学习目标、学习流程和学习活动，学生按照流程和活动，或开展自主性学习、或进行小组讨论、合作探究性学习，教师只是学习活动的组织者、引导者以及疑难的点拨者，学生主动参与到获取知识技能的过程中，印象会更深刻，效果也会更明显。
此外，通过课程设置，学生还会进行研究性学习、体验性学习和实践性学习，实现学习方式的多元和个性化。
包班导师制“一对一”成长北区学校计划在七年级实行每4名教师全方位、多维度跟进一个班级孩子学习、心理、生活情况。
不同于班主任，导师将督导每一个孩子的学习，帮助提升；关注每一个孩子的心理，及时进行抚慰和疏导；关心每一个孩子的生活，帮助解决各种问题。做到情感浸润、精准管理，构建平等、信任、安全的师生关系，确保每一个孩子身心健康成长。
★丰富的课程体系★未来学校要构建满足学生个性需要的课程体系。
——《中国未来学校白皮书》
课程是学校的核心竞争力，松山湖北区学校致力于培养每一个孩子的未来胜任力，学校以此为出发点，落实5C核心素养，构建了独特的“1+4”课程结构，即国家必修课程+无痕特色课程。
课程.png课程体系中，国家课程是主体部分，体现国家意识，对人才培养的质量和规格具有决定性作用。
无痕特色课程为校本课程，是北区学校展现其特色的最重要、最直接的产品，包括必修拓展性课程、必修融合性主题课程、选修社团课程、综合性活动课程四大版块，丰富多元，为学生的个性发展提供保障。
★充满未来感的空间设计★未来学校要营造开放灵动的学习空间。
——《中国未来学校白皮书》
校园空间与学校的育人功能直接相关。北区学校整个校园环境通透和谐，建筑错落有致，设立了未来学习中心、未来艺术中心、未来创新中心、社会践行中心、情绪行为中心、未来体能中心、生活体验中心、国学启慧中心八大空间。
八大中心.png作为一所面向未来的学校，北区学校学习空间将从“为集体授课而建”转向“为个性学习而建”，各种设备设施都具有多元功能，在组合、移动、折叠等方面便捷便利，能高效满足不同任务的需求。
▼截图北区学校的“四室一厅”大走廊空间建设，即突出“学习社区”的概念，满足学生归属感及认同感 ，便于交流和学习共同体建设。
▼截图同时，为了便于资源整合，同类学科群的学习空间联在一起，按功能进行分区，同一节课由于学习方式或资源不同在教学区域内流动，北区学校的创客空间体现的正是这个理念。
▼QQ截图20200319174248.pngQQ截图北区学校的中医馆，将传统学校的医务室融入课程设计理念，成为“医务室、中医课程与中医实践室”相融合的中医馆。
▼图片可以说，在北区学校，每一处空间设计都别具匠心，除了满足安全、生态、文化、实用、美观等功能之外，还为孩子的成长赋能。
▼QQ截图在这里每个孩子都将被关爱每个孩子都将被尊重这里培育着无限希望这里灌溉着精彩未来让每个孩子成为最好的自己未来已来北区学校为你而来咨询热线：咨询时间：工作日
办学性质：九年一贯制公办学校办学规模：小学48个班，初中36个班，3960个学位开学日期：2020年9月1日招生对象：一二三年级和七年级学校地址：松山湖北部工业西路与工业南路交界处微信图片▼2019年，东莞松山湖未来学校教育集团挂牌成立，作为集团重要成员校之一——东莞松山湖北区学校将于今年9月开学，这是一所指向未来教育的现代化高端学校，也是松山湖第一所涵盖小学和初中的九年一贯制公办学校。
微信图片★先进的办学理念★培养学生的21世纪技能，是世界各国教育共同关注的话题。
——《中国未来学校白皮书》
松山湖北区学校以“无痕·未来”为办学理念，“无痕”是我们的施教原则，让孩子适应“未来”是我们教育追求的目标。学校以“与世界同步，与未来同行”为办学愿景，致力于培养“身心自然完整、未来自由胜任”，具备中国根基，拥有全球视野的未来公民。
微信图片★雄厚的师资力量★未来教师要具备读懂学生、重组课程、联结世界的能力。
——《中国未来学校白皮书》
学校的创新发展离不开创新型的人才队伍。北区学校师资雄厚，既有专家型校长掌舵，也有来自全国各地的名师骨干支撑，还有从一万多名应聘者中脱颖而出的教坛新秀。
微信图片冯正华校长东莞市名校长工作室主持人、南粤优秀教育工作者、东莞市教育先进工作者、湖南师范大学教科院硕士生导师、国家二级心理咨询师、教育部中央电教馆家庭教育指导师、东莞市中小学体育艺术联合会理事会副会长、东莞市校园足球运动协会副会长。
2005年参与东莞中学松山湖学校创建；2009年参与松山湖中心小学创建；2010年主持筹建松山湖实验小学并担任校长；2019年参与创建东莞松山湖横沥实验学校；现主持筹建东莞松山湖北区学校。
微信图片徐岚副校长东莞市名师工作室主持人、东莞市初中政治学科带头人、东莞市建功立业女能手、东莞市优秀党员、松山湖最美教师、松山湖优秀教育工作者、东莞中学松山湖学校首届十佳教师。
2005年参与东莞中学松山湖学校创建并担任德育主任；2015年参与松山湖实验中学创建并担任副校长；现参与筹建松山湖北区学校。
学校有市级以上名校长、名师、名班主任工作室主持人5人；教师获国家级荣誉10人次，省级荣誉30人次，市级荣誉72人次；42名应届毕业生中，硕士研究生学历占81%；985、211高校，香港地区以及国外名校毕业生占90%。整个教师团队可谓精英荟萃，人才济济，为学校的高起点办学提供了人才保障。
★科学的教学管理★未来学校要构建灵活多元的学习方式。
——《中国未来学校白皮书》
学校实行小班额精细化教学，小学每班控制在40人左右，初中每班控制在30人左右。
在教学管理方面，北区学校构建了一套完整的学生学习管理闭环：大数据精准评价——自主学习的资源平台——分层走班制课堂——多元个性化学习方式——包班导师制“一对一”成长，因材施教尊重并接受每个学生的发展差异，确保每一个孩子身心健康成长。
大数据精准评价科学有效的教育评价能激励学生有针对性的学习和进步。北区学校在大数据技术的支撑下，将全面地记录学生德智体美劳各方面的发展数据，精准的、有效的、科学地进行学生综合素质发展评价。
在学习方面，老师可以通过大数据分析了解孩子的学习进度，并提供针对性的指导，分发不同的作业帮助孩子巩固提高。
自主学习资源平台北区学校利用信息技术创建智慧课堂，通过国家课程微课化、校本课程数字化、信息渠道多元化、师生互动平板化、教学测评动态化，搭建学生自主学习的资源平台，为学生创设个性、自主、探究的学习环境。
学生可以根据自己的学习情况，通过资源平台选择一次性学习或多次反复学习，让学习有更多个性化的安排。
分层走班制课堂“分层”指根据课堂学习的进度和深度，设置不同难度等级的学习目标——自学目标、合探目标、深研目标，保证基础目标人人达成，深层目标共同参与，合作达成。同时，根据目标，将作业分为三个层次：基准性作业、延伸性作业、跳跃性作业。精准的作业设计有利于对学生的学习效果进行精准评价，提高学习效率。
“走班制”指上课的教室和进行教学的教师固定，学生根据自己的兴趣和学习能力进行层次划分，选择在适合自身实际情况的班级中上课，不同层次班级的教学内容、作业布置、考试难度都是不同的，以适应学生的个性发展。
多元个性化学习方式老师讲、学生听这种单一的接受性学习方式往往效率不高，北区学校课堂设计了清晰的学习目标、学习流程和学习活动，学生按照流程和活动，或开展自主性学习、或进行小组讨论、合作探究性学习，教师只是学习活动的组织者、引导者以及疑难的点拨者，学生主动参与到获取知识技能的过程中，印象会更深刻，效果也会更明显。
此外，通过课程设置，学生还会进行研究性学习、体验性学习和实践性学习，实现学习方式的多元和个性化。
包班导师制“一对一”成长北区学校计划在七年级实行每4名教师全方位、多维度跟进一个班级孩子学习、心理、生活情况。
不同于班主任，导师将督导每一个孩子的学习，帮助提升；关注每一个孩子的心理，及时进行抚慰和疏导；关心每一个孩子的生活，帮助解决各种问题。做到情感浸润、精准管理，构建平等、信任、安全的师生关系，确保每一个孩子身心健康成长。
★丰富的课程体系★未来学校要构建满足学生个性需要的课程体系。
——《中国未来学校白皮书》
课程是学校的核心竞争力，松山湖北区学校致力于培养每一个孩子的未来胜任力，学校以此为出发点，落实5C核心素养，构建了独特的“1+4”课程结构，即国家必修课程+无痕特色课程。
课程.png课程体系中，国家课程是主体部分，体现国家意识，对人才培养的质量和规格具有决定性作用。
无痕特色课程为校本课程，是北区学校展现其特色的最重要、最直接的产品，包括必修拓展性课程、必修融合性主题课程、选修社团课程、综合性活动课程四大版块，丰富多元，为学生的个性发展提供保障。
★充满未来感的空间设计★未来学校要营造开放灵动的学习空间。
——《中国未来学校白皮书》
校园空间与学校的育人功能直接相关。北区学校整个校园环境通透和谐，建筑错落有致，设立了未来学习中心、未来艺术中心、未来创新中心、社会践行中心、情绪行为中心、未来体能中心、生活体验中心、国学启慧中心八大空间。
八大中心.png作为一所面向未来的学校，北区学校学习空间将从“为集体授课而建”转向“为个性学习而建”，各种设备设施都具有多元功能，在组合、移动、折叠等方面便捷便利，能高效满足不同任务的需求。
▼截图北区学校的“四室一厅”大走廊空间建设，即突出“学习社区”的概念，满足学生归属感及认同感 ，便于交流和学习共同体建设。
▼截图同时，为了便于资源整合，同类学科群的学习空间联在一起，按功能进行分区，同一节课由于学习方式或资源不同在教学区域内流动，北区学校的创客空间体现的正是这个理念。
▼QQ截图20200319174248.pngQQ截图北区学校的中医馆，将传统学校的医务室融入课程设计理念，成为“医务室、中医课程与中医实践室”相融合的中医馆。
▼图片可以说，在北区学校，每一处空间设计都别具匠心，除了满足安全、生态、文化、实用、美观等功能之外，还为孩子的成长赋能。
▼QQ截图在这里每个孩子都将被关爱每个孩子都将被尊重这里培育着无限希望这里灌溉着精彩未来让每个孩子成为最好的自己未来已来北区学校为你而来咨询热线：咨询时间：工作日