松山湖第一小学语文跟岗学习记录_东莞大朗电脑文员培训学校
发布时间：2019-06-08 12:45:43 点击率：
松山湖第一小学语文跟岗学习记录_东莞大朗电脑文员培训学校
广东省义务教育统编教材骨干教师（小学语文）在东莞市松山湖第一小学跟岗学习的一天。
热情的蔡敏胜校长早已在校门口等候我们。为了今天的跟岗学习，蔡校长早在一个月前就做了精心安排。“研讨课+交流+校园课程微讲座+参观校园”，满满当当的活动安排足以显示松湖一小人的用心、热心。
松山湖第一小学很年轻，师资队伍平均年龄不到30岁，可以说，学校的老师基本上都是“小鲜肉”。
师资队伍虽然年轻，但不稚嫩。
第一节研讨课，罗方老师带领小朋友展示了松湖一小独有的晨圈。而后，罗老师执教了《棉花姑娘》。罗老师工作不到五年，但是教学掌控力强，教学有法。
第二节研讨课由经验丰富的邱忠劲老师执教《守株待兔》。邱老师的课堂大气、自然，洋溢着教学智慧，在轻松快乐的课堂氛围中，邱老师引导孩子们用“看注释”“看插图”“联系上下文”等方法学习小古文，并让孩子们以个人演绎的方式体验寓意，把握寓意文体的特点。
刘宇灿老师展示了全课程之海洋课。对于大多数老师而言，“全课程”是一件新鲜事物。借刘老师的教学，我们得以管中窥豹。
培训班的骨干老师们善于学习，才思敏捷。这边课堂教学展示才结束，不少老师已经借助微信笔记功能完成图文并茂的听课记录及评课。潘晓霞、凌毅华、彭燕芳等老师堪称“速记王”。
课后，我们与一小的授课教师一起交流探讨。
响鼓也要重锤敲。彭燕芳老师提出了进一步改进童话教学的思考，激起不少老师的思考，返程途中老师们还就此进一步讨论。
刘坚老师的评课善于在家常课中寻找出闪光点，往往在看似不起眼并非热门套路的教学处理中看出语文教学应该要有的坚守。
备教辛苦，授课不易，为研讨课的授课老师颁发授课证明！
下午，赵佑峰老师展示了习字记。接下来是课程介绍微讲座。黄颖老师介绍了“生日课程”的实践操作，邱译萱老师展示了“晨圈课程”的设计安排，马紫涵老师分享了其生态课室的建设，最后，汤铭主任以生动的视频材料全方位展示了一小的校园课程建设成果。
互赠礼物，留下美好的记忆！
曹静主任带领我们参观了校园。
老师的个性，就是班级的模样。
每一个班级都是一个别样天地。
每一个班级的课程建设都展现带班教师的课程文化。
每一所学校都希望有自己专属的品牌。有的学校以升学率作为招牌，有的学校以传统文化为特色。
松山湖第一小学很年轻，但是，总有更年轻的学校会出现。
松山湖第一小学很现代，但是，总有更现代的学校会出现。
松山湖第一小学的建设很高效、很大气、很生态、很人性化，这些只是暂时的。
松山湖第一小学的品牌是什么？也许就是学校的课程文化建设。
这个课程文化建设，一方面是学校引入“全课程”理念并建设本校生态课程。
另一方面，则是隐形的软课程。这主要体现在校长的管理理念以及学校教师自身的课程文化建设。
后者更为凸显。
校长是一所学校的灵魂人物。民国时期的经亨颐与春晖中学，八十年代的段力佩与育才中学，均是最佳例证。
校长的模样，就是教师的样子。
松湖一小的蔡校长是一个有魄力的人，他的教育管理之道是一门课程，他所注重的仪式感和文化感、自由感和秩序感，影响了每一位松湖一小人。
松湖一小的教师们自身文化亦是一门课程。每位老师站出来就可以来一个讲座，厉害！
松山湖第一小学真年轻，蔡校长团结引领的青春一族朝气蓬勃，元气满满！
松湖一小虽然很年轻，但是很有格局。
“给儿童一个世界，还世界一个未来”，这种大气磅礴的视野和格局令人为之振奋。
松山湖第一小学虽然年轻，但很有“追求”。松湖一小人的教育追求和教育情怀无时无处不在打动着我们，一花一草，一树一木，一场室、一廊道，一拐角，无不见证着“爱，在松湖一小”。
谢谢蔡校长的精心安排，谢谢松湖一小众多老师的辛苦付出！
祝愿松山湖第一小学越来越辉煌！
广东省义务教育统编教材骨干教师（小学语文）在东莞市松山湖第一小学跟岗学习的一天。
热情的蔡敏胜校长早已在校门口等候我们。为了今天的跟岗学习，蔡校长早在一个月前就做了精心安排。“研讨课+交流+校园课程微讲座+参观校园”，满满当当的活动安排足以显示松湖一小人的用心、热心。
松山湖第一小学很年轻，师资队伍平均年龄不到30岁，可以说，学校的老师基本上都是“小鲜肉”。
师资队伍虽然年轻，但不稚嫩。
第一节研讨课，罗方老师带领小朋友展示了松湖一小独有的晨圈。而后，罗老师执教了《棉花姑娘》。罗老师工作不到五年，但是教学掌控力强，教学有法。
第二节研讨课由经验丰富的邱忠劲老师执教《守株待兔》。邱老师的课堂大气、自然，洋溢着教学智慧，在轻松快乐的课堂氛围中，邱老师引导孩子们用“看注释”“看插图”“联系上下文”等方法学习小古文，并让孩子们以个人演绎的方式体验寓意，把握寓意文体的特点。
刘宇灿老师展示了全课程之海洋课。对于大多数老师而言，“全课程”是一件新鲜事物。借刘老师的教学，我们得以管中窥豹。
培训班的骨干老师们善于学习，才思敏捷。这边课堂教学展示才结束，不少老师已经借助微信笔记功能完成图文并茂的听课记录及评课。潘晓霞、凌毅华、彭燕芳等老师堪称“速记王”。
课后，我们与一小的授课教师一起交流探讨。
响鼓也要重锤敲。彭燕芳老师提出了进一步改进童话教学的思考，激起不少老师的思考，返程途中老师们还就此进一步讨论。
刘坚老师的评课善于在家常课中寻找出闪光点，往往在看似不起眼并非热门套路的教学处理中看出语文教学应该要有的坚守。
备教辛苦，授课不易，为研讨课的授课老师颁发授课证明！
下午，赵佑峰老师展示了习字记。接下来是课程介绍微讲座。黄颖老师介绍了“生日课程”的实践操作，邱译萱老师展示了“晨圈课程”的设计安排，马紫涵老师分享了其生态课室的建设，最后，汤铭主任以生动的视频材料全方位展示了一小的校园课程建设成果。
互赠礼物，留下美好的记忆！
曹静主任带领我们参观了校园。
老师的个性，就是班级的模样。
每一个班级都是一个别样天地。
每一个班级的课程建设都展现带班教师的课程文化。
每一所学校都希望有自己专属的品牌。有的学校以升学率作为招牌，有的学校以传统文化为特色。
松山湖第一小学很年轻，但是，总有更年轻的学校会出现。
松山湖第一小学很现代，但是，总有更现代的学校会出现。
松山湖第一小学的建设很高效、很大气、很生态、很人性化，这些只是暂时的。
松山湖第一小学的品牌是什么？也许就是学校的课程文化建设。
这个课程文化建设，一方面是学校引入“全课程”理念并建设本校生态课程。
另一方面，则是隐形的软课程。这主要体现在校长的管理理念以及学校教师自身的课程文化建设。
后者更为凸显。
校长是一所学校的灵魂人物。民国时期的经亨颐与春晖中学，八十年代的段力佩与育才中学，均是最佳例证。
校长的模样，就是教师的样子。
松湖一小的蔡校长是一个有魄力的人，他的教育管理之道是一门课程，他所注重的仪式感和文化感、自由感和秩序感，影响了每一位松湖一小人。
松湖一小的教师们自身文化亦是一门课程。每位老师站出来就可以来一个讲座，厉害！
松山湖第一小学真年轻，蔡校长团结引领的青春一族朝气蓬勃，元气满满！
松湖一小虽然很年轻，但是很有格局。
“给儿童一个世界，还世界一个未来”，这种大气磅礴的视野和格局令人为之振奋。
松山湖第一小学虽然年轻，但很有“追求”。松湖一小人的教育追求和教育情怀无时无处不在打动着我们，一花一草，一树一木，一场室、一廊道，一拐角，无不见证着“爱，在松湖一小”。
谢谢蔡校长的精心安排，谢谢松湖一小众多老师的辛苦付出！
祝愿松山湖第一小学越来越辉煌！